Projeto do PET Pedagogia é um dos três vencedores da 10ª edição do Prêmio Prof. Rubens Murillo Marques

O Projeto “Tempo de alfabetizar com textos: contribuições para a aprendizagem da leitura e da escrita”, desenvolvido pelo Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI), recebeu o Prêmio Prof. Rubens Murillo Marques, criado pela Fundação Carlos Chagas com a intenção de valorizar experiências educativas oriundas de projetos desenvolvidos por docentes junto com estudantes de licenciatura em formação de professores para educação básica.

Petianos em atividade na Escola Municipal Nossa Senhora do Amparo, na comunidade Lagoa de Dentro, zona rural de Teresina, no âmbito do Projeto Tempo de Alfabetizar Contextos

O prêmio é voltado diretamente para os professores formadores que tiveram uma iniciativa de desenvolver experiências educacionais voltadas à formação dos estudantes de licenciaturas e que tenham o projeto visando atender necessidades, no caso em particular da educação básica e da alfabetização de crianças. Assim, a Profa. Dra. Hilda Mara Lopes Araújo, Tutora do PET Pedagogia e Coordenadora do Projeto foi premiada pelo projeto.

Profa. Dra. Hilda Mara Lopes Araújo, Tutora do Programa de Educação Tutorial-PET/PEDAGOGIA/PREXC-UFPI. Coordenadora do Projeto “Tempo de alfabetizar com textos: contribuições para a aprendizagem da leitura e da escrita”

A avaliação para a premiação considerou os procedimentos didáticos que o projeto utilizou visando a aprendizagem dos futuros professores da educação básica, além de considerar a potencialidade multiplicativa da experiência, ou seja, a possibilidade da experiência ser levada para outras instituições, espaços e contextos.

Foram 91 trabalhos inscritos de várias universidades do país. Desses, 10 projetos foram escolhidos como finalistas e em seguida houve a escolha dos 3 melhores trabalhos, mediante entrevista com o comitê científico, resultando na premiação do projeto “Tempo de alfabetizar contextos: contribuições para aprendizagem da leitura e da escrita”, desenvolvido em 2018 e 2019 pelo Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Licenciatura em Pedagogia.

O prêmio é uma conquista do PET Pedagogia compartilhado com o apoio do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE), do Departamento de Fundamentos da Educação (DEFE), do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Centro de Ciências da Educação (CCE), da Coordenação do Curso de Pedagogia, Professores e estudantes de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí e ainda das escolas públicas que acolheram o projeto para ser desenvolvido.

O projeto “Tempo de alfabetizar com textos: contribuições para a aprendizagem da leitura e da escrita”

A iniciativa de desenvolver o projeto para concorrer ao prêmio foi da Profa. Dra. Hilda Mara, como tutora do PET Pedagogia e Coordenadora do projeto “Tempo de alfabetizar contextos: contribuição para a aprendizagem da leitura e da escrita”. “Nós recebemos o e-mail da fundação Carlos chagas, eu li o edital e logo vi que os critérios estabelecidos contemplavam esse projeto que nós desenvolvemos no ano de 2018 e 2019 e de pronto entramos em contato com as professoras que nos acompanharam de perto nesse projeto”, relata.

As professoras Maria Lemos da Costa, do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE), e Francisca das Chagas Nascimento, que atuava na Escola Santa Teresa, se reuniam com a Professora Hilda Mara para planejar e pensar toda a condução do projeto, os direcionamentos, os objetivos e fazerem todo um trabalho próximo com os petianos para orientar, diminuir as dificuldades e agregar valor à formação deles para que eles desenvolvessem as atividades junto às crianças melhor preparados e conscientes do papel de futuro formador de crianças.

Profa. Hilda Mara, Maria Lemos e Francisca Nascimento na entrega de certificados aos professores participantes do Projeto “Tempo de Alfabetizar contextos” na Escola Municipal Santa Teresa, zona rural de Teresina.

O olhar para crianças que se encontravam além da vulnerabilidade educacional, também social e cultural, que ainda não tinham se apropriado da leitura e da escrita, instigou os professores a desenvolverem os projetos na Escola Santa Teresa e na Escola Nossa Senhora do Amparo. As diretoras das escolas, Marta, da Escola Nossa Senhora do Amparo e Francisca Nascimento da Escola Santa Teresa, acolheram os petinos e possibilitaram o desenvolvimento do projeto e durante o processo possibilitaram a eles experiências únicas relacionadas a formação de futuros professores.

Profa. Marta da Escola Municipal Nossa Senhora do Amparo, coordenadora que acompanhou o Projeto na Escola, com petianos

A experiência dos participantes do projeto ainda rompe a barreira da formação profissional, tornando-se também uma experiencia pessoal. “Saímos da zona urbana, nos direcionamos para a zona rural e nos deparamos com situações de crianças em precariedade, em particular de leitura e de escrita, considerando que já tinham a idade para que tal fato já tivesse se consolidado”, destaca a Profa. Dra. Hilda Mara. A relação professor-aluno foi outro aprendizado que os petianos destacam, a necessidade de compreender o contexto social, cultural e educacional dessas crianças para planejar.

O PET conta com 12 estudantes do curso de Pedagogia que são bolsistas e também bolsistas voluntários. Vários petianos participaram do projeto premiado, alguns continuam no programa e outros são egressos que foram beneficiados com a experiências desenvolvidas nessas escolas em torno do projeto desenvolvido.

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